Este WebQuest pretende ajudá-lo no estudo da epopeia. Em particular, está focado nos dois poemas atribuídos a Homero e a Virgílio. Mas o épico, como sabem, não termina com estes dois autores: espalhou-se por tempos e lugares muito diferentes. Infelizmente, não teremos tempo para lidar com estes outros épicos, que muitas vezes são ainda mais interessantes para vocês, estudantes. Por esta razão, preparámos este WQ para si, uma pesquisa guiada na web para descobrir o épico, desde o período clássico até aos dias de hoje. Serão os protagonistas absolutos. Vai procurar notícias e escrever uma lição interativa sobre estes temas.
O género épico apresenta personagens gerais e durante o seu trabalho, mantenha sempre em mente as seguintes características do género épico:
O WQ é endereçado para investigar e navegar na Internet para descobrir mais sobre as características do épico e você e seus companheiros divididos em grupos apresentarão um produto final.
O seu produto final terá de desenvolver os seguintes tópicos, devidamente divididos em parágrafos.
É obrigatório realizar as quatro tarefas neste WebQuest. Deve seguir as instruções do seu professor e procurar na web notícias sobre o tópico que lhe será atribuído. Serão divididos em grupos. No final do trabalho, cada grupo desenvolverá um trabalho multimédia, no qual apresentarão o seu tema na melhor das hipóteses e o apresentarão aos outros colegas.
Propomos quatro/cinco grupos cuja tarefa é investigar a narração épica em diferentes áreas. Juntos, os grupos darão uma ideia extensa do Épico durante os séculos. Selecione os grupos que pretende propor, mas considere a linha do tempo para ter no final uma ideia do desenvolvimento da narração épica.
Os grupos propostos são os seguintes:
Primeiro, tens de pesquisar a história do desenvolvimento épico. E ter que definir o que é "épico" na literatura.
Considerarão que o poema ou história épico é uma forma comum de uma civilização contar histórias sobre como foi fundada e os valores morais e políticos centrais que sustentam a sua sociedade. Histórias épicas estão relacionadas com o problema da liberdade porque muitas destas histórias de fundações lidam com questões como a natureza da autoridade legítima, o problema da rebelião e as ameaças externas à estabilidade da comunidade.
Você terá uma olhada nestes títulos:
Você vai analisar o Senhor dos Anéis como também semelhante a narrativas épicas na medida em que a sua lógica interna e coerência não dependem de um tipo realista de verisimilitude, mas também não é um mundo de sonho sem referência ao espaço e ao tempo. Em O Senhor dos Anéis, você encontrará uma intenção muito óbvia de investir o mundo ficcional com considerável coerência espacial e temporal através de referências constantes a distâncias e datas, contos e (pseudo)dados históricos que evocam um mundo completamente historizado, apesar da presença de elementos sobrenaturais.
Navegar na Internet descubra o texto principal das sagas nórdicas e do sul e passe pelas narrações épicas clássicas gregas e latinas.
É-lhe pedido que encontre vídeos ou outros materiais que lhe possam dar informações e sugestões sobre o épico nos mundos clássico e nórdico.
NOTA
Sugerimos depois de ter uma ideia clara do épico nos tempos, criar um mapa conceptual para prosseguir de forma correta e linear.
NÃO SE ESQUEÇA
Ser um "crítico da literatura" é um trabalho difícil! É necessário ler os materiais e histórias originais (mesmo selecionando algumas partes delas) e ter uma ideia original e pessoal, no entanto, tudo o que afirma ou escreve deve basear-se em evidências.
Pode utilizar estes vídeos e websites para encontrar ideias e sugestões, mas recomenda-se que encontre mais websites e selecione as informações corretamente:
Épico na literatura
https://youtu.be/5PPvS1Om5Zg
https://youtu.be/Hhk4N9A0oCA
https://youtu.be/-0C0om2ODIM
Épico na literatura clássica
https://youtu.be/6N9i5N9Wrrg
https://youtu.be/7iRZIlPt28M
https://youtu.be/UBs1k_IqQws
https://youtu.be/Msnyh8LTaCY
Épico medieval
https://youtu.be/HpSHK9kt_Ic
https://youtu.be/Y4nZi5wQzz4
http://it.wikipedia.org/wiki/ Ciclo_carolingio
http://it.wikipedia.org/wiki/ Chanson_de_Roland
http://it.wikipedia.org/wiki/ Canzone_di_gesta
http://www.eracle.it/eracle2004/letteratura_italiana_origini/la_poesia_dei_trovieri.asp http://www.italicon.it/schede/T261-004.pdf
Literatura nórdica
https://youtu.be/ZB06Ivfv2Wg
https://www.britannica.com/topic/Nibelungenlied
https://www.pitt.edu/~dash/nibelungenlied.html
https://www.pitt.edu/~dash/nibelungenlied.html
https://fantasy.bnf.fr/en/understand/song-nibelungs-metamorphosis-saga/
Épico indiano
https://youtu.be/oXz0mggaAw4
https://youtu.be/F-nNTGK0wFw
Humanismo
Épico contemporâneo
http://it.wikipedia.org/wiki/Fantasy
http://it.wikipedia.org/wiki/John_Ronald_Reuel_Tolkien
http://www.signoredeglianelli.org/
http://www.bracegirdle.it/
http://www.gransito.com/ilsignoredeglianelli/home.html
http://www.gliscritti.it/approf/tolkien.htm
http://www.gliscritti.it/approf/2006/saggi/tolkien2.htm
O professor avaliará o produto final (tarefa 4) tendo em conta os seguintes critérios.
Critérios para avaliar apresentações
Uma das melhores formas de ajudar os alunos a criar e a entregar boas apresentações passa por fornecer-lhes informações sobre como as suas apresentações serão avaliadas. Alguns dos critérios que pode utilizar para avaliar apresentações incluem:
Conclusão da apresentação dentro do prazo atribuído.
Nesta seção não são abordados muito profundamente as teorias educativas subjacentes sobre avaliação e testes: há muita coisa que poderíamos colocar neste pequeno relatório de projeto.
Em vez disso, queremos concentrar-nos nos procedimentos que permitam tanto aos alunos como aos seus professores determinar se os objetivos de aprendizagem do Webquest foram alcançados e, de forma positiva, em que medida. Recomendamos que os professores utilizem um procedimento de avaliação comum, que consiste em:
Por exemplo:
O tipo de avaliação parece mais subjetivo do que é: no seu trabalho padrão de teste e avaliação (e muito mais), simplesmente chamado metodologia (1974), o Prof. A.D. de Groot descreveu como as ações auto-avaliação do aluno pareciam ser consistentes: quando questionado novamente após 5 ou 10 anos, a sua avaliação seria quase a mesma. De Groot aconselhou os professores a usarem o relatório do aluno como um início para avaliações conjuntas, caminhando para um consenso entre professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem e o seu valor para o aluno, mas também comparado com os objetivos de aprendizagem, tal como indicados no currículo.
O procedimento também se aplica quando alunos trabalharam juntos num Webquest. O professor vai fazer perguntas sobre contribuições individuais: "O que encontrou? Qual a parte que escreveu? Como é que se sabe as ilustrações? Quem fez a apresentação final?
Todas as provas (de esforços de aprendizagem e resultados mais avaliações conjuntas) estão preferencialmente armazenadas no portfólio de aprendizagem do aluno, ou em qualquer outro sistema de armazenamento adequado (pastas com documentos escritos ou impressos, recolha online de ficheiros, etc. ).
Mudanças de pontos de vista pessoais e os sentimentos pessoais são mais difíceis de avaliar e aqui o consenso entre professor e aluno sobre a experiência durante o processo de aprendizagem fornece informações essenciais.
A grelha abaixo dá um exemplo de como a avaliação do processo de aprendizagem e os objetivos podem ser trabalhados: que tipo de reações ao Webquest espera e quão valiosas são? O professor é capaz de explicar o valor ou pontuação atribuído a respostas ou apresentações dadas pelos alunos? O aluno compreende os resultados da avaliação e concorda? Se um acordo (consenso não é possível, ainda é o professor que decide como valorizar o trabalho do aluno.
Por favor, note que o texto na grelha aborda diretamente o aluno: isto é importante e é, de facto, um pré-requisito para a utilização da referida grelha de avaliação: destina-se especificamente a permitir uma discussão sobre a aprendizagem entre professor e aluno e não comunicar as aprendizagens dos alunos a outros que não tiveram qualquer papel direto no Webquest.
Com este webquest fizemos uma longa viagem ao mundo da narração épica. Uma jornada que certamente retomará nos próximos anos, aprofundando alguns dos tópicos e autores tratados. Agora, para melhor concluir a experiência, basta trocar apresentações multimédia entre si, para que cada um de vocês possa ter todo o material resultante da sua pesquisa disponível.
O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um aval do seu conteúdo, que reflete unicamente o ponto de vista dos autores, e a Comissão não pode ser considerada responsável por eventuais utilizações que possam ser feitas com as informações nela contidas.
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