Gosta de Street Art?

Filosofia

INTRODUÇÃO

"A arte é um ato evolutivo. A forma da arte e o seu papel na sociedade estão em constante mudança. Em nenhum momento é estática de arte. Não há regras.", Raymond Salvatore Harmon, BOMB: A Manifesto do Terrorismo de Arte.

Expressionismo, Expressionismo Abstrato, Cubismo, Surrealismo, Neoclassicismo, Arte de Performance, Hiper-realismo são alguns dos movimentos e estilos da Arte. Um movimento artístico é uma tendência ou estilo na arte com uma filosofia ou objetivo comum específico, seguido por um grupo de artistas durante um período específico, geralmente alguns meses, anos ou décadas.

A Street Art está a tornar-se uma tendência importante no Art agora. Alguns diriam que é uma expressão de arte, outros podem dizer que é um novo movimento... Então, o que é Street Art? Qual é o propósito? A Street Art é uma arte visual oficial?

 


 

É hora de descobrir o que é Street Art, conhecer artistas famosos de Rua e analisar o seu trabalho.

 

TAREFA

 

Imagine que é um artista famoso do passado, como Michelangelo, Vincent van Gogh, Rembrandt ou Paul Gauguin e viajou para o futuro quando viu a chamada Street Art. Andas pelas ruas, e vês arte nas paredes, podes ver que o mundo se tornou uma grande tela.

Então, há perguntas que vêm na sua mente... O que é isto? Isto é arte? Eu gosto disto?

Por outro lado, imagine que é um artista de rua, conhecido ou não!

Metade dos estudantes vão ser artistas famosos do passado e metade serão artistas de rua.

Haverá um debate em grupo entre estes dois tipos de artistas sobre a Street Art.

  • Missão dos artistas famosos do passado: Decida se a Street Art é arte ou apenas vandalismo.
  • Missão dos artistas de rua: Convença os artistas famosos do passado que a Street Art não é vandalismo.

 

PROCESSO

1. Afinal, o que é a Arte da Rua?

Use os seguintes recursos e saiba mais sobre a Street Art e o seu propósito.

Deve responder às seguintes perguntas:

  • O que é Street Art?
  • Que diferentes tipos de Street Art podem ser vistas?
  • Que materiais usam os artistas de rua?
  • Qual é a diferença entre arte legal e ilegal de rua?
  • A Street Art é feita para durar ou é temporária?

 

2. Quem és?

Escolha o artista que quer ser e aprenda os seguintes para este artista:

  • Grupo A – Artistas do passado: Período de vida, vida, nacionalidade, movimento e estilo que representa, obras conhecidas, etc.
  • Grupo B – Artistas de Rua: Nacionalidade, material que utiliza, trabalho notável, etc.

 

3. O que achas?

Inicie uma conversa com os outros artistas e discuta os seguintes:

  • Há alguma diferença entre graffiti e Street Art?
  • "Como estão as obras de arte relacionadas com o ambiente em que são colocadas?"
  • A Street Art melhora um ambiente, ou destrói-o?

Todas as conversas e o debate tornar-se-ão tendo em conta o artista que representa, o que significa que expressará a sua opinião com base no estilo de vida, trabalho, movimento, etc. do artista.

 

4. E o resultado é...

Vejamos agora o que diz a maioria? Qual é o resultado?

O Grupo B convenceu o Grupo A... ou não?

 

5. Apresento-te o Banksy...

Banksy é um artista de rua anónimo e ativista político sediado em Inglaterra, Reino Unido. Banksy está ativo desde a década de 1990 e é conhecido pela sua arte satírica de rua e humor negro executado em graffiti. A carreira de Banksy como artista de graffiti começou no gang de graffitis da Bristol DryBreadZ Crew. O trabalho de Banksy é apresentado em superfícies publicamente visíveis, ou seja, em ruas, muros e pontes em todo o mundo, e envolve conteúdo sociopolítico.

No final da década de 1990, Banksy viveu em Bristol e depois mudou-se para Londres. A identidade de Banksy ainda está por confirmar e é um grande tema de especulação. Acredita-se que seja Robin Gunningham, nascido a 28 de julho de 1973, em Yate.

O trabalho de Banksy envolve frequentemente temas políticos, criticando satiricamente a guerra, o capitalismo, a hipocrisia e a ganância. Figuras comuns usadas na arte de Banksy são macacos, figuras da polícia e crianças. Estima-se que Banksy tenha um valor líquido de minério que 20 milhões de dólares por ano. O artista chamou galerias não autorizadas que lucram com as peças. Quando uma obra de banksy é vendida, o artista prefere o dinheiro para ir para a caridade. A arte de Banksy pode ser comprada a uma grande variedade de preços.

https://www.theartstory.org/artist/banksy/artworks/

Talvez a sua peça de arte mais falada seja a seguinte.

 

2018 - O amor está no Caixote do Lixo

(Fotografia da Sotheby's.)

Em outubro de 2018, a imagem icónica de Banksy de Balloon Girl, com uma jovem a soltar um balão em forma de coração como um farol de esperança inocente, foi vendida durante um leilão da Sotheby's por 1,04 milhões de libras. No momento em que foi pronunciado "vendido", um estranho alarme soou de dentro da moldura da pintura, a sua fonte de gatilho desconhecida. Imediatamente, a pintura começou a descer pelo seu fundo, o que acabou por ser um mecanismo de trituração. Embora a pintura fosse suposta de rasgar completamente como Banksy mais tarde admitiu, o dispositivo parou de funcionar, deixando metade da pintura intacta na moldura. Banksy publicou um vídeo do triturar com as palavras "Going, going, gone" na sua página de Instagram, levando as pessoas a acreditarem que ele tinha plantado um aliado subversivo na sala de leilões. Mas removeu o vídeo prontamente depois de ter piscado o olho à sua audiência nas redes sociais.

 

A compradora decidiu manter a obra, o recém-intitulado Love está no Caixote do Lixo, uma vez que foi agora alvo de um grande escândalo, a única obra de arte criada num leilão ao vivo da história e cimentou-a no estatuto de compradora de um dos mais notórios alcaparras do mundo da arte. Joey Syer, cofundador de um site de negócios de arte, foi citado no Evening Standard dizendo: "O resultado do leilão só vai impulsionar ainda mais e dada a atenção mediática que esta acrobacia recebeu, o comprador sortudo veria um grande retorno sobre os 1,02M que pagaram ontem à noite, isto agora faz parte da história da arte no seu estado desfiado e estimamos que Banksy tenha acrescentado no mínimo 50% ao seu valor..."

Porque achas que o Banksy fez aquilo? Qual é a mensagem geral que Banksy quer passar com o seu trabalho? Discuta com os seus colegas através de uma viagem de Banksy!

 

CONCLUSÃO

Com este WebQuest, os alunos conhecerão uma das últimas tendências da arte, a Street Art. Após completarem as tarefas, terão um ponto de vista diferente para qualquer peça de arte que encontrem quando andarem pelas ruas. Eles também vão procurar e saber sobre Banksy, um dos artistas de Rua mais falados.

AVALIAÇÃO das aprendizagens

Nesta seção  não são abordados muito profundamente as teorias educativas subjacentes sobre avaliação e testes: há muita coisa que poderíamos colocar neste pequeno relatório de projeto.

Em vez disso, queremos concentrar-nos nos procedimentos que permitam tanto aos alunos como aos seus professores determinar se os objetivos de aprendizagem do Webquest foram alcançados e, de forma positiva, em que medida. Recomendamos que os professores utilizem um procedimento de avaliação comum, que consiste em:

  1. Declarações do aluno (depois de ter sido solicitado a fazê-lo)
    • dizer o que ele aprendeu sobre o assunto (autoavaliação orientada para o conhecimento): agora (depois de passar pelo Webquest) sei que...
    • dizer o que aprendeu sobre si mesmo (avaliação formativa, neste caso autoavaliação de diagnóstico): agora (depois de realizar a Webquest) eu sei sobre mim mesmo que eu ...
      Este conjunto de declarações básicas somam-se a um chamado relatório de aprendizagem, no qual o aluno reflete sobre o que o Webquest lhe trouxe em termos de conhecimento adquirido e novas visões e atitudes  em relação ao assunto.

    Por exemplo:

    • "Aprendi que nos tempos medievais a higiene das pessoas não era uma preocupação que ajudasse a deixar que doenças epidémicas como a Peste causassem tantas baixas" ou: "Aprendi factos e sei que a Terra está a aquecer, mas não consigo entender porque é que  as pessoas foram tão irresponsáveis para poluir o mundo e deixá-la aquecer tanto.
    • "Aprendi que este assunto é mais apelativo para mim do que eu esperaria antecipadamente: talvez deva considerar uma carreira médica". Ou:
      'Os Webquests confirmam o que eu já pensava: Não me importo com o clima e o aquecimento Na verdade,  pensava e ainda penso  que é tudo uma farsa e eu ainda penso!

    O  tipo de avaliação parece mais subjetivo do que é: no seu trabalho padrão de teste e avaliação (e muito mais), simplesmente chamado metodologia (1974), o Prof. A.D. de Groot descreveu como as  ações auto-avaliação do aluno pareciam ser consistentes: quando questionado novamente após 5 ou 10 anos, a sua avaliação seria quase a mesma. De Groot aconselhou os professores a usarem o relatório do aluno como um início para avaliações conjuntas, caminhando para um consenso entre professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem e o seu valor para o aluno, mas também comparado com os objetivos de aprendizagem, tal como indicados no currículo.

  2. As realizações de aprendizagem são visíveis na produção realizada pelos alunos: é evidência física: relatórios, respostas a perguntas colocadas no Webquest, apresentações, performance durante apresentações (de preferência gravadas). O professor completa uma grelha de avaliação que indica claramente quais são os resultados de aprendizagem para o aluno. As categorias na grelha podem ser modificadas pelo professor para cobrir mais especificamente o conteúdo de um Webquest.
    Nós aconselhamos os professores a utilizar a grelha para iniciar uma  discussão de avaliação conjunta, visando a consenso ou, pelo menos, o entendimento entre o professor e o aluno sobre os resultados da aprendizagem: se forem alcançados (como previsto no currículo  e comunicado antes do Webquest começar) e em que medida?  Comunicar claramente os objetivos de aprendizagem antes de qualquer atividade de aprendizagem começar, é um requisito de transparência que é amplamente reconhecido na comunidade educativa. A história de tornar explícitos os objetivos de aprendizagem remonta à avaliação 'Bíblia' de Bloom, Hastings e Madaus: "Manual sobre avaliação formativa e sumativa da aprendizagem dos alunos" (1971), um trabalho padrão que também serviu de inspiração para o anteriormente mencionado Prof. De Groot.

O procedimento também se aplica quando alunos trabalharam juntos  num  Webquest.  O professor vai fazer perguntas sobre  contribuições individuais: "O que encontrou?  Qual a parte que escreveu?  Como é que se sabe as ilustrações?  Quem fez a apresentação final?

Todas as provas (de esforços de aprendizagem e resultados mais avaliações conjuntas) estão preferencialmente armazenadas no portfólio de aprendizagem do aluno, ou em qualquer outro sistema de armazenamento adequado (pastas com documentos escritos ou impressos, recolha online de ficheiros, etc. ).

Mudanças de pontos  de vista pessoais e os sentimentos pessoais são mais difíceis  de avaliar e aqui o consenso entre professor e aluno sobre a experiência durante  o processo de aprendizagem  fornece informações essenciais.

A grelha abaixo dá um exemplo de como a avaliação do processo de aprendizagem e os objetivos podem ser trabalhados: que tipo de reações ao Webquest espera e quão valiosas são? O professor é capaz de explicar o valor ou pontuação atribuído a respostas ou apresentações dadas pelos alunos?  O aluno compreende os resultados da avaliação e concorda?  Se um acordo (consenso não é possível, ainda é o professor que decide como valorizar o trabalho do aluno.

Por favor, note que o texto na grelha aborda diretamente o aluno: isto   é importante e é, de facto, um pré-requisito para a utilização da referida grelha de avaliação: destina-se especificamente a permitir uma discussão sobre a aprendizagem entre professor e aluno e não comunicar as  aprendizagens dos alunos a outros que não tiveram qualquer papel direto no Webquest.

grelha de avaliação

 

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