Olá e bem-vindos a esta WebQuest!
Já se perguntou por que tem (ou não) herdado certos traços físicos da sua mãe ou pai? Já se sentiu triste porque não tem os olhos azuis do seu avô ou o cabelo encaracolado lindo da sua tia? Gostaria de prever qual pode ser a cor dos olhos dos seus filhos?
Neste WebQuest, encontrará respostas para algumas destas questões mergulhar no maravilhoso mundo da genética.
Mas antes disso, aqui estão algumas coisas que precisa saber:
O objetivo desta WebQuest é ajudá-lo a descobrir o maravilhoso mundo da genética que o liga aos seus antepassados, bem como aos seus futuros filhos, participando de um jogo.
Esta webquest é para se realizada em grupo, de 5 a 10 pessoas, no entanto, requer uma grande quantidade de trabalho individual. Cada um de vocês deve selecionar um dos progenitores de dez casais famosos e respetivos filhos e fazer um Quadro de Mendeliano que explique como a cor dos olhos foi herdada. Depois de fazer isso, deve prever qual é a cor dos olhos do outro progenitor. Para confirmar se seus cálculos do Quadro Mendeliano estavam corretos deve procurar a foto deste progenitor (pai ou mãe) de cada família.
Nesta etapa, cada aluno precisa de usar os recursos online para esta Webquest e pesquisar como as características físicas são herdadas.
Podem começar por ver este vídeo a explicar as bases da genética: https://www.youtube.com/watch?v=v8tJGlicgp8 e continuar com estes pequenos artigos: https://en.wikipedia.org/wiki/Introduction_to_genetics
https://www.livescience.com/10486-genes-instruction-manuals-life.html
2. Genética por detrás da cor dos olhos
Bem, agora sabes que todas as características físicas estão codificadas no DNA de todas as células do teu corpo. Agora tem de descobrir como exatamente a informação genética determina características específicas, como a cor dos olhos e os seguintes links podem ajudá-lo nisto:
https://www.youtube.com/watch?v=kaWoN4PmkZw
Então, os olhos castanhos têm a sua cor devido à melanina. E quando se produz pouca ou nenhuma melanina, os olhos são azuis. É devido a uma mutação específica que apareceu há milhares de anos e os cientistas dizem que talvez todas as pessoas de olhos azuis tenham um ancestral comum: https://genetics.thetech.org/original_news/news76
A cor dos olhos é um fenótipo específico e por trás pode estar escondido diferentes genótipos. Siga os links para entender como isto funciona: https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/genotypes/
Compreendendo quais as caracteristicas dominantes e recessivas podes perceber como os pais de olhos castanhos podem ter um filho de olhos azuis.
https://learn.genetics.utah.edu/content/basics/patterns/
https://sites.google.com/site/rnpodarst10th2011grp13/dominant-and-recessive-traits
Para isso, precisa de uma ferramenta simples chamada Xadrez Mendeliano. Os seguintes links irão ajudá-lo a entender como funciona:
Conseguiu compreender? Num determinado cenário (um dos progenitores é heterozigótico pois possui genes alelos para a cor castanha e para a cor azul dos olhos, enquanto o outro progenitor é homozigótico para olhos azuis), o seu filho tem 50% de hipóteses de ter olhos azuis.
Claro que o castanho e o azul não são as únicas cores dos olhos e o Xadrez Mendeliano (Quadrado de Punnet) podem ser mais complicados:
https://www.johnoconnor.co.nz/eye-colour/
No entanto, na maioria dos casos, o Xadrez Mendeliano funciona muito bem quando se trata de cor dos olhos.
4. Processar a informação e mergulhar na genética!
Nesta fase, os alunos devem trabalhar em grupos de 5 a 10 pessoas e escolher 10 casais de celebridades e seus filhos. Os Xadrez Mendeliano devem ser elaborado para cada um dos casos e identificar as possíveis combinações genéticas que resultam no fenótipo da cor dos olhos. Por exemplo, se uma celebridade tem olhos castanhos, o seu genótipo pode ser BB ou Bb. No entanto, se o seu filho tem olhos azuis, então sabe com certeza que o genótipo da sua celebridade é Bb. Neste caso, o outro progenitor deve ser Bb (olhos castanhos) ou bb (olhos azuis). A sua tarefa é construir o Xadrez Mendeliano para os casais de celebridades escolhidos e seus descendentes calculando qual será a cor dos olhos dos progenitores em falta. Depois podes confirmar as tuas respostas encontrando uma foto do outro progenitor na internet.
Pode usar os seguintes recursos ou fazer a sua própria lista de celebridades que gosta e dos seus filhos. https://www.insider.com/celebrity-crianças-pais-sósias-2017-7#the-kardashianjenner-clã-take-aftermom-kris-but-kim-definitivamente-looks- Como-ela-mães-filha-17
https://brightside.me/wonder-pessoas/15-crianças-de-celebridadesfamosas-que-olha-nada-como-você- você-esperava-as-para-795821/
https://brightside.me/wonder -pessoas/18-celebridades-que-olhar-exatamente-como-seus-famosos-pais-102255/
Então, quais são os resultados da sua investigação? Encontrou alguma esposa infiel? 😉
5. Apresentação!
Utilize multimédia (PowerPoint, Prezi, outras ferramentas) para apresentar as suas descobertas. Tente encontrar fotos onde possa ver a cor dos olhos da sua celebridade escolhida e do seu(s)/sua(s) filho(s)/filha(s) e tenha cuidado com as lentes de contacto... ou mudanças cirúrgicas da cor dos olhos (sim! Hoje em dia já é possível!) Como sabem, as celebridades fazem essas coisas muitas vezes. Faça slides diferentes para os progenitores “desconhecidos”, para que os colegas tentem adivinhar a sua cor dos olhos antes de ver a foto.
6. Discussão!
Nesta fase, os alunos devem discutir até que ponto o Xadrez Mendeliano foi útil para determinar a cor dos olhos do progenitor “desconhecido”. Se houver alguns problemas, quais podem ser as razões?
Nesta fase, os alunos devem fazer um Xadrez Mendeliano para calcular a possibilidade da cor dos olhos para os descendentes, se tivessem um bebé com uma pessoa famosa.
8. Para ser honesto, a genética é uma ciência complicada.
O Xadrez Mendeliano é uma boa ferramenta para se aplicar no estudo da transmissão de genes alelos dominantes e recessivos, mas não é um modelo científico perfeito. Só funciona se os genes forem independentes uns dos outros (situações em que ter um determinado gene não muda a probabilidade de ter outro). Algumas características, como a cor dos olhos, são determinadas pela combinação de vários genes e não apenas um. É por isso que há muitos padrões e tons diferentes de olhos castanhos, azuis, verdes, avelãs e cinzentos.
Por favor, discutam se é razoável ser dualista quando a realidade pode ser descrita desta maneira. Como sabem, os olhos podem ser de muitas cores, mas quando o Xadrez Mendeliano funciona bem, é razoável usá-lo, embora saibamos que não consegue explicar totalmente a realidade?
Na verdade, até mesmo os olhos de uma única pessoa podem ser cores diferentes, que é chamada de heterocromia.
https://en.wikipedia.org/wiki/Heterochromia_iridum
Bem, se escolheste uma destas celebridades com heterocromia, o Xadrez Mendeliano não teria sido uma ferramenta adequada.Como funciona o código secreto dos seus genes? https://www.youtube.com/watch?v=v8tJGlicgp8 https://en.wikipedia.org/wiki/Introduction_to_genetics
https://www.livescience.com/10486 -genes-instrução-manuais-vida.html
https://www.youtube.com/watch?v=kaWoN4PmkZw
https://www.news -medical.net/health/Genetics-de-Olho-Cor.aspx
https://genealogy.lovetoknow.com/about -genealogia/explicação-olho-cor-genética https://genetics.thetech.org/original_news/news76 https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/genotypes/ https://learn.genetics.utah.edu/content/basics/patterns/
https://sites.google.com/site/rnpodarst10th2011grp13/dominant -e-traços recessivos https://www.johnoconnor.co.nz/eye-cor/
https://genealogy.lovetoknow.com/about -genealogia/explicação-olho-cor-genética https://www.youtube.com/watch?v=IGBGlTdDs8A
Xadrez Mendeliano (Quadrado de Punnet) https://www.youtube.com/watch?v=vBVGOTOAAUY https://www.youtube.com/watch?v=prkHKjfUmMs https://www.youtube.com/watch?v=znWCgqlC-s8 https://www.youtube.com/watch?v=Y1PCwxUDTl8
Algumas fotos de celebridades e seus filhos
https://www.insider.com/celebrity-kids-parents-lookalikes-2017-7#the-kardashianjenner-clan-take-depois damãe-kris-mas-kim-definitivamente-parece-ela-mães-filha-17
https://brightside.me/wonder-pessoas/15-crianças-de-celebridadesfamosas-que-olha-nada-como-você- você-esperava-as-para-795821/
https://brightside.me/wonder -pessoas/18-celebridades-que-olhar-exatamente-como-seus-famosos-pais-102255/
Heterocromia:
https://en.wikipedia.org/wiki/Heterochromia_iridum
Através desta webquest pode estudar como a genética pode explicar algumas características fundamentais do corpo, como a cor dos olhos. O Xadrez Mendeliano que usou é uma boa ferramenta, mas não suficiente. Este é apenas um primeiro passo para um vasta área que pode mudar fundamentalmente o mundo tal como o conhecemos. A genética abre a porta para "bebés projetados" ou mudar para sempre espécies inteiras, o que levanta problemas éticos. Também poderia ajudar os cientistas a eliminar doenças herdadas e abrir a porta para a medicina personalizada. Embora os mapas físicos e genéticos do genoma humano fossem criados em meados da década de 1990, há ainda muitas coisas para serem explicadas. No entanto, mesmo que não consigas escolher a cor dos olhos ou outra característica física, é sempre bom lembrar que, como Dean Ornish defende, os teus genes não são o teu destino:
https://www.ted.com/talks/dean_ornish_your_genes_are_not_your_fate#t-171034
Competências:
Além disso, os alunos irão:
Nesta seção não são abordados muito profundamente as teorias educativas subjacentes sobre avaliação e testes: há muita coisa que poderíamos colocar neste pequeno relatório de projeto.
Em vez disso, queremos concentrar-nos nos procedimentos que permitam tanto aos alunos como aos seus professores determinar se os objetivos de aprendizagem do Webquest foram alcançados e, de forma positiva, em que medida. Recomendamos que os professores utilizem um procedimento de avaliação comum, que consiste em:
Por exemplo:
O tipo de avaliação parece mais subjetivo do que é: no seu trabalho padrão de teste e avaliação (e muito mais), simplesmente chamado metodologia (1974), o Prof. A.D. de Groot descreveu como as ações auto-avaliação do aluno pareciam ser consistentes: quando questionado novamente após 5 ou 10 anos, a sua avaliação seria quase a mesma. De Groot aconselhou os professores a usarem o relatório do aluno como um início para avaliações conjuntas, caminhando para um consenso entre professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem e o seu valor para o aluno, mas também comparado com os objetivos de aprendizagem, tal como indicados no currículo.
O procedimento também se aplica quando alunos trabalharam juntos num Webquest. O professor vai fazer perguntas sobre contribuições individuais: "O que encontrou? Qual a parte que escreveu? Como é que se sabe as ilustrações? Quem fez a apresentação final?
Todas as provas (de esforços de aprendizagem e resultados mais avaliações conjuntas) estão preferencialmente armazenadas no portfólio de aprendizagem do aluno, ou em qualquer outro sistema de armazenamento adequado (pastas com documentos escritos ou impressos, recolha online de ficheiros, etc. ).
Mudanças de pontos de vista pessoais e os sentimentos pessoais são mais difíceis de avaliar e aqui o consenso entre professor e aluno sobre a experiência durante o processo de aprendizagem fornece informações essenciais.
A grelha abaixo dá um exemplo de como a avaliação do processo de aprendizagem e os objetivos podem ser trabalhados: que tipo de reações ao Webquest espera e quão valiosas são? O professor é capaz de explicar o valor ou pontuação atribuído a respostas ou apresentações dadas pelos alunos? O aluno compreende os resultados da avaliação e concorda? Se um acordo (consenso não é possível, ainda é o professor que decide como valorizar o trabalho do aluno.
Por favor, note que o texto na grelha aborda diretamente o aluno: isto é importante e é, de facto, um pré-requisito para a utilização da referida grelha de avaliação: destina-se especificamente a permitir uma discussão sobre a aprendizagem entre professor e aluno e não comunicar as aprendizagens dos alunos a outros que não tiveram qualquer papel direto no Webquest.
O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um aval do seu conteúdo, que reflete unicamente o ponto de vista dos autores, e a Comissão não pode ser considerada responsável por eventuais utilizações que possam ser feitas com as informações nela contidas.
t: +357 2466 40 40
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e: scool.it@scool-it.eu
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