A influência do Twitter na sociedade moderna

Filosofia

INTRODUÇÃO

Antes de começarmos:
Um Webquest é um tour de descoberta, onde o aprendiz é o seu próprio guia! Você decide onde vai para encontrar resultados. Muitas vezes, mais do que uma resposta pode estar correta!

Provavelmente já ouviu ou leu sobre o Twitter: é uma plataforma de informação e discussão usada por milhões de pessoas em todo o mundo.


A influência das redes sociais no nosso dia-a-dia está a tornar-se mais forte, especialmente na política e nas interações social-culturais. As pessoas tentam influenciar as opiniões de outras pessoas usando plataformas online. Hoje em dia os políticos têm de estar atentos a discussões e declarações no Facebook, Instagram, LinkedIn e outras plataformas. Os utilizadores do Twitter tentam influenciar políticos e eleitores. Trazem factos, notícias e visões. Além disso, produzem uma mistura de factos reais e falsos.


Neste Webquest, você vai descobrir a importância do Twitter e esse é o seu principal objetivo de aprendizagem. Podem concordar ou duvidar que se tornou um elemento importante da política, substituindo as formas tradicionais de discussão e tomada de decisão.

 

TAREFA

Antes de começarmos: nomeie todas as redes sociais que está a usar. Então, liste todas as redes sociais de que já ouviu falar. Não precisa de divulgar o que está a fazer lá, basta fazer uma lista das plataformas que conhece e descrever para cada uma das suas características mais importantes em uma ou duas frases.

Queremos que pense na importância do Twitter no dia-a-dia. Tens de compreender os tweets que lês, mesmo que o seu significado não seja fácil de ver. Abaixo você encontrará tweets e nós faremos perguntas para ajudá-lo a compreendê-los.

Trabalhará em grupos de 3-4 alunos. Este Webquest pode demorar 3 a 5 dias inteiros, ou pode ser espalhado por várias semanas, algumas horas por dia. Isso depende de si e do seu professor.

Antes de começarmos a explorar o Twitter, você precisa fazer uma conta no Twitter, para que você possa ter acesso total à plataforma. Se já tem uma conta lá, faça uma nova para o grupo, apenas para o propósito deste Webquest. Pode eliminá-lo depois (e usar o seu próprio novamente).

 

PROCESSO

Abaixo você vê tweets para analisar, escolha quatro dos tweets abaixo e conte a história por trás deles, tanto quanto você pode encontrar. Não se satisfaça facilmente: muitas vezes os tweets referem-se a itens nas notícias. Para entender os tweets, terá de olhar também para outros meios de comunicação (jornais, sites de notícias e outras redes sociais). Visite uma biblioteca, se for necessário.

Temos 2 séries de 4 tweets, 8 no total. A primeira é sobre Política & Sociedade (1-4), a segunda é sobre Sports & Music (a-d). Escolha dois tweets de cada série para trabalhar.

 

Política & Sociedade

Fonte: https://twitter.com/IdaAuken/status/1181701494434861056

Perguntas:

  1. O que significa FLOTUS (por trás do nome de Melania, seu pseudónimo no Twitter)?
  2. Sobre o que é o "Lalalalala"?
  3. Quem é Ida Auken; Onde vive e qual é o seu trabalho?
  4. Quem é o "marido" a que Ida Auken se refere?
  5. Por que Ida Auken comentaria Melania Trump?[1]

Pode encontrar outro tweet de Ida Auken, comentando ou dirigindo-se a Trump[1]

[1] https://twitter.com/IdaAuken/status/1163873544658403329

 

Como a notícia começou (fonte: https://twitter.com/withazed/status/1184110805278773248)

Fonte: https://twitter.com/withazed/status/1184110805278773248

 

Perguntas

  1. O que aconteceu no 15-10-2019 em Ruinerwold, NL? Conte toda a história numa página.
  2. O que tem de estranho nisso?
  3. O que deve acontecer à(s) pessoa(s) que é (são) responsáveis? A sua opinião!
  4. Pode encontrar este artigo sobre o incidente em Ruinerwold tanto no site da NOS como no Twitter: 
  5. https://nos.nl/artikel/2306394-opgepakte-man-ruinerwold-verdacht-van-wederrechtelijke-vrijheidsberoving.html Qual é a diferença entre o item no site da NOS e o tweet? (Dica: veja os itens por baixo da imagem).
  6. Quais são as últimas notícias sobre o incidente de Ruinerwold? Diga o máximo que puder encontrar e diga as suas fontes.

 

Fonte: https://twitter.com/koninklijkhuis/status/1184383764211724288

Pode obter uma tradução do texto indo para http://translation2.paralink.com/Dutch-English-Translation 

Copie o texto do tweet e insira-o na caixa de texto e, em seguida, peça uma tradução em inglês.

Abaixo vê o resultado. Pode fazê-lo sempre que precisar de uma tradução; este site abrange uma grande variedade de idiomas.

 

Perguntas:

  1. Quem é o dono desta conta no Twitter? Quem escreve estes tweets: O Rei Willem Alexander, a Rainha Maxima, (uma das) suas filhas, a Princesa Beatrix? Outra pessoa, talvez?
  2. É importante ou útil para a Casa Real ter uma conta no Twitter? Segui-los-ias (o que significa que verias todos os seus tweets)? Porquê? A sua opinião é sua, apenas diga o que pensa.
  3. Onde foram tiradas estas fotografias (país, cidade) e em que ocasião? Explique a situação se puder. Porque é que este país é tão importante que o Rei e a Rainha gostariam de visitá-lo por mais tempo?
  4. Porque é que o projeto "Pequenos Milagres" em Mumbay é importante para a Casa Real Holandesa? Quem (entre os visitantes) deverá estar especialmente interessado? Por que razão?

 

O Brexit vai tornar as coisas diferentes para o Reino Unido, mas também para outros países. A discussão sobre o Brexit e as consequências não estão apenas a manter os políticos do Reino Unido ocupados, mas muitas outras pessoas também têm uma opinião sobre este acontecimento crucial que tem ocorrido.

  1. Quem é Hugh Grant (o homem na foto)? Por que é famoso?
  2. Grant fala de uma emergência para o país: o que é?
  3. O que significa o Brexit?
  4. Que países, além do Reino Unido, verão grandes mudanças quando o Brexit acontecer?
  5. Hugh Grant fala de um Tory que precisa de ser derrotado. O que é um Tory? Qual é a chamada da contraparte de um Tory no Reino Unido? Procure também os nomes dos líderes.
  6. O Presidente dos EUA, Donald Trump, tem uma opinião sobre o Brexit? Que conselho deu aos líderes políticos do Reino Unido?

    Uma pergunta verdadeiramente desafiadora: pode descobrir porque é que o Presidente Trump tem esta opinião específica? O que tenciona conseguir quando as coisas correrem como espera? Por favor, use os meios de comunicação para encontrar os factos.

  7. Noutros países, ocorrem discussões sobre ações semelhantes. Sabe o significado destas abreviaturas? Nexit, Grexit, Megxit (pergunta de truque!)
  8. Acha que o Brexit é uma coisa boa? Se sim, para quem e de que forma? Se o Brexit não for bom na sua opinião: quem vai sentir uma desvantagem? Use vários meios de comunicação, não apenas o Twitter, para descobrir!

Fonte: https://twitter.com/doozy_45/status/1204352520786784258

Desporto e Música

Kelly é uma famosa cantora de R&B e hip-hop que teve grandes sucessos em todo o mundo. Nos Países Baixos, alcançou o número 1 com a posição de resultar e, se pudesse voltar atrás nas mãos do tempo em 1997 e 1999. Aqui está uma página na Wikipédia sobre ele: https://nl.wikipedia.org/wiki/R._Kelly.

sinal #(hashtag), seguido de uma palavra é frequentemente usado no Twitter e em outros lugares para se referir a um assunto de interesse geral. As pessoas estão sempre a criar hashtags. A hashtag #rkelly não se refere diretamente a uma notícia ou a uma série de eventos. Se pesquisar por esta hashtag, encontrará várias linhas no Twitter, por exemplo, @SupportRkelly e #RkellyVoodoo, mas também @rkelly.


Para começar com a última: é assim que a página @rkelly no Twitter se parece:

Fonte: https://twitter.com/RKelly

Perguntas:

  1. A conta está suspensa. O que é que isso significa?
  2. O Twitter diz que a conta viola as regras do Twitter. Como é que isto pôde acontecer? Veja as regras do Twitter e descreva (ou tente descobrir) por que esta conta foi suspensa.
  3. Kelly tem um site oficial: http://r-kelly.com/, onde promove o seu trabalho (música). Anuncia eventos e aparições em programas de TV. Não há nada mais recente do que abril de 2017. Porquê? E por que a página do evento está vazia?
  4. Há também uma página de #r.kelly: https://twitter.com/hashtag/r.kelly. Olhe para a página. O que está a acontecer aqui?
  5. Compare o que encontrou com @SupportRkelly (https://twitter.com/SupportRkelly) e #RkellyVoodoo (https://twitter.com/hashtag/rkellyvoodoo?src=hashtag_click): que se aproxima mais #r.kelly. Porquê?
  6. Há muita coisa a acontecer com o R. Kelly e não é sobre música. O que aconteceu? Tente encontrar as últimas notícias sobre R. Kelly (é acusado em tribunal em 2021) e escreva meia página sobre isso…
  7.  

Rakim Athelaston Mayers (1988) é o nome verdadeiro de A$AP Rocky. É rapper americano, compositor, produtor musical, modelo, ator e diretor de vídeo musical.

É membro do coletivo de hip hop A$AP Mob, do qual adotou o seu apelido.

Rocky lançou a sua estreia ao vivo. O amor. A$AP, com sucesso em 2011. O sucesso levou a um contrato discográfico com a Polo Grounds Music, a RCA Records e a Sony Music Entertainment. Gravou o seu álbum de estreia em 2013, Long. Ao vivo. A$AP, que estreou em primeiro lugar na Billboard 200. Em 2015, Rocky lançou o seu segundo álbum de estúdio intitulado At. Longo. Por último. A$AP. O álbum também entrou em primeiro lugar na Billboard 200; tem recebido críticas positivas dos críticos musicais.

 

Perguntas:

i. À direita, vê-se referências ao Twitter, relacionadas com #A$AP Rocky. Pode encontrar a conta oficial deste músico?

ii. A$AP Rocky está presente noutra plataforma de internet: o Google. O que é que ele está a fazer lá?

Fonte: search function on Twitter

 

 

iii. A$AP Rocky foi notícia mundial numa sequência de eventos (junho a agosto de 2019). Descubra e descreva em meia página o que aconteceu.

iv. Um líder mundial tentou interferir neste caso. Quem era? Concorda com aquele político, o que significa que ele tinha o direito de interferir?

v. Qual foi o resultado deste caso e da interferência?

vi. A$AP Mob (de grupo a que Rocky pertence) tem um site: asapmob.com. Lá pode encontrar a conta oficial do Twitter do grupo (e Rocky). Procure-o e dê a URL à página do Twitter.

vii. Diga o nome do seu(s) músico favorito de qualquer parte do mundo. Faça isto individualmente e explique o que torna este artista (ou estes artistas) especial para si. Limite-se a 1 escolha e diga-nos o máximo sobre essa pessoa como quiser ou pode encontrar.

Inclua exemplos: gravações de som, videoclips, informações do Instagram e Facebook e qualquer outra coisa.

Discuta os resultados do seu grupo. Tente convencer os outros de que o seu artista é o melhor!

 

É um conhecido jogador de futebol que passou do AJAX (Amesterdão) para o Chelsea. No Twitter pode encontrá-lo com a opção de pesquisa (topo direito do ecrã): as sugestões aparecem na secção pull-down: 

Fonte: search function on Twitter

 


Perguntas:

  1. Há muitas páginas do Twitter ligadas a este jogador de futebol. Alguns são nomeados simplesmente "Hakim Ziyech", às vezes seguidos por um número com o que toca ou tocou: 10, 22. Todas as páginas têm legendas diferentes como "Página Oficial do Jogador de Futebol Hakim Ziyech", "Futebolista profissional marroquino nascido na Holanda FC Twente", "Página Oficial do Jogador de Futebol Hakim Ziyech", "Relato oficial de Hakim Ziyech". Uma página chama-se "Hakim Ziyech Official". Nem tudo isto pode ser a página oficial de Ziyech, como pode encontrar a verdadeira?[1]
  2. Várias contas mencionam diferentes clubes em que ele está a jogar. Isto é impossível. Onde ziyech está tocando agora? Por que as contas se referem a outros clubes? Uma conta tem um subtítulo: @hakimziyech1907 #fenerbahçe. O que tem de estranho nisso?
  3. "Hakim Ziyech Official" (@HakimZiyech22) tem 1624 seguidores e refere-se a uma página externa: instagram.com/hziyech, também dedicada (ou detida por) este jogador de futebol. "T-Ziyech" (@TeamZiyech) tem 15.500 seguidores e refere-se à mesma página de Instagram Poderia esta ser a verdadeira conta oficial da Ziyech? A conta "Hakim Ziyech" @Ziyech10 tem mais seguidores do que "Hakim Ziyech Official", mas há algo de estranho nesta página, tornando menos provável que seja oficial. O que é que se passa?[2]
  4. Apesar de ser um dos melhores jogadores dos campos holandeses, Ziyech não estava na seleção nacional. O treinador da seleção nacional recusou-se a selecioná-lo, ou há outra razão para a ausência de Ziyech na equipa "Laranja"?

 

[1]     Hint: number of followers …

[2]     Joined Twitter in 2016, most recent posting from November 2016. Ziyech continues to play soccer in 2021 …

 

Cristiano Ronaldo dos Santos Aveiro (1985) é um futebolista profissional português que joga como avançado na Juventus. É também capitão da seleção portuguesa. É considerado por muitos o melhor jogador do mundo agora. É também visto como um dos maiores jogadores de todos os tempos, Ronaldo já ganhou a BOLA de Ouro da FIFA por cinco vezes. Ganhou-o mais vezes do que qualquer outro jogador europeu; também ganhou quatro Sapatos de Ouro Europeus.

Fonte: search function on Twitter

Perguntas:

  1. Respondeu às perguntas sobre Ziyech? Se assim for, notou que pode ser difícil encontrar o relato oficial de uma pessoa famosa. Diga a conta verdadeira de Ronaldo. Como é que sabes?
  2. O Ajax derrotou a Juventus na Liga dos Campeões (2019). Ronaldo ficou impressionado com um jogador do Ajax (não Ziyech). Quem foi e o que aconteceu depois?
  3. Jogadores de futebol famosos ganham muito dinheiro. Tente saber sobre o salário de Ronaldo. Achas que ele merece ganhar tanto dinheiro?
  4. Quem é a sua pessoa favorita no desporto? Encontre a sua conta de Twitter e todas as outras redes sociais onde aparece. Qual parece ser o mais influente e por que razão?
  5. Tente encontrar no Twitter e (se quiser) outras redes sociais, informações e discussões sobre racismo no futebol (ou desporto em geral). Ronaldo esteve ligado ao racismo? Dar exemplos e fontes. O que pensa pessoalmente sobre o racismo no desporto?

 

RECURSOS

Todas as suas fontes podem ser baseadas na internet: websites, redes sociais, Wikipédia e qualquer outro local online onde as informações relevantes sejam armazenadas. No entanto, também pode utilizar informações em papel: jornais, livros e documentos na biblioteca local ou escolar ou onde quer que as encontre.

Certifique-se de verificar as suas fontes: especialmente os meios de comunicação podem publicar informações "coloridas", nem que seja apenas para agradar aos seus proprietários. Por exemplo: A fox

EUA é propriedade do bilionário conservador Rupert Murdoch, que é um conhecido apoiante dos republicanos e especialmente do Presidente Donald Trump. Isto pode afetar a objetividade da Raposa. O mesmo se aplica a outros meios de comunicação social, como os meios de comunicação estatais chineses e o Pravda na Rússia: alguns são claramente tendenciosos em questões económicas e políticas e representam as opiniões dos povos no poder em vez de factos objetivos.

Hoje em dia todos os meios de comunicação têm as suas contas no Twitter, tal como qualquer um que é, por alguma razão, importante para um público alargado. Mostra o quão poderoso o Twitter pode ser ou tornar-se.

 

Pergunta de bónus: a objetividade dos meios de comunicação social é importante?

Se "não": explique a sua escolha.

Se "sim": explique a sua escolha.

 

CONCLUSÃO

Escreva o que aprendeu sobre o Twitter (e talvez sobre si mesmo) enquanto trabalha nas tarefas: o que vai levar consigo?

A sua pesquisa mudou as suas opiniões e ideias sobre a sociedade, sobre certos indivíduos, ou sobre a forma como as coisas correm na nossa sociedade?

É um utilizador regular das redes sociais? Qual é o valor das redes sociais para si?

 

CLASSIFIQUE SEUS RESULTADOS

 

 

 

beginner

not bad

good

perfect

Assignment 1: research 2 tweets about Politics & Society (1-4)

Answers to questions

max .. points

It seems as if you hardly worked on the questions

Only a few background data were provided with minimal comments to show the cohesion between items. It was confusing and hard to understand.

You worked a little bit on gathering information, but you clearly do not know how to use Twitter and other important sources of information on the internet.

It’s a start, but you can improve, by striving for coherence in your answers.

You worked pretty hard on gathering information and you clearly know how to use Twitter and other important sources of information on the internet.

This was a very good start, but you can still improve the coherence and completeness of your answers.

Your work is a fine example of gathering information and you clearly know how to use Twitter, other social media and the internet as a rich source of information.

This is close to perfection: it is hard to see how you could improve the coherence and completeness of your answers.

Assignment 2: research 2 tweets about Sports & Music (a-d)

Answers to questions

max .. points

It seemed as if you hardly worked on the questions

Only a few background data were provided with minimal comments to show the cohesion between the items. It was confusing and hard to understand.

You worked a little bit on gathering information, but you clearly do not know how to use Twitter and other important sources of information on the internet.

It’s a start, but you can improve, by striving for coherence in your answers.

You worked pretty hard on gathering information and you clearly know how to use Twitter and other important sources of information on the internet.

This was a very good start, but you can still improve the coherence and completeness of your answers.

Your work is a fine example of gathering information and you clearly know how to use Twitter, other social media and the internet as a rich source of information.

This is close to perfection: it is hard to see how you could improve the coherence and completeness of your answers.

Final, overall assignment:

Answers to questions & argumentation on objectivity,

max .. points

Argumentation concerning objectivity was not coherent, merely a few unrelated statements. There is reasonable doubt that you know what the term means.

Argumentation concerning objectivity lacks coherence, you reproduced unrelated statements, but at least you were able to find them.

It’s a start, ready for improvement.

Argumentation concerning objectivity showed essential coherence. You found many relevant statements and you pointed at basic conditions for objectivity.

It’s a good start, leaving room for improvement.

Argumentation concerning objectivity was coherent and complete. You found highly relevant statements and you presented clearly what objectivity is about.

It’s close to perfection: improvement of your work is hardly possible.

Your leaner report:

 

argumentation of your personal achievements

 

max .. points

 

Argumentation concerning your personal results and achievements was not coherent, consisting of a few unrelated statements. There is reasonable doubt that you learned much of what was intended.

Argumentation concerning your personal results and achievements lacks coherence, you reproduced statements, but at least you were able to find them.

It’s a start, ready for improvement.

Argumentation concerning your personal results and achievements showed essential coherence. You found relevant statements and you pointed at a number of things that you learned.

It’s a good start!

Argumentation concerning your personal results and achievements was coherent and complete. You were able to point out clearly what you learned, about the subject and about yourself!

It’s close to perfection!

 

INSTRUÇÃO DO PROFESSOR

This Webquest is suitable for classroom work of small groups or for working in distant, online educational environments, where students work individually or again in groups. In the latter case, they will have to use modern communication facilities like web-conferencing (like Skype, Zoom, Webex) in order to cooperate effectively.

In the case of distant, online training, the evaluation procedure needs extra attention and care. No doubt it will require online communication between teacher and pupil(s) to clarify certain issues.

Many questions and tasks will not lead to straight and absolute true answers. One of the most prominent learning goals for the pupils is that they develop search strategies to find information. Their road towards the results they find is just as important as the result itself. Also important is the ability they should develop to make a distinction between acclaimed facts that are not probable and those that are credible.

In some cases, pupils will find different information, according to the sources they were able to find. Comparison and discussion of the answers given by pupils, both in the classroom and online (by using web-conferencing) is an important aspect of any Webquest in sCOOL-IT.

After all, we need to be talking about social media in a social context, i.e. in groups!

 

Some of the footnotes are meant to help the learners to find answers, but a few are giving away the results of the search that learners will have to do. Teachers should make sure to take those hints out before introducing this Webquest to the learners. 

AVALIAÇÃO das aprendizagens

Nesta seção  não são abordados muito profundamente as teorias educativas subjacentes sobre avaliação e testes: há muita coisa que poderíamos colocar neste pequeno relatório de projeto.

Em vez disso, queremos concentrar-nos nos procedimentos que permitam tanto aos alunos como aos seus professores determinar se os objetivos de aprendizagem do Webquest foram alcançados e, de forma positiva, em que medida. Recomendamos que os professores utilizem um procedimento de avaliação comum, que consiste em:

  1. Declarações do aluno (depois de ter sido solicitado a fazê-lo)
    • dizer o que ele aprendeu sobre o assunto (autoavaliação orientada para o conhecimento): agora (depois de passar pelo Webquest) sei que...
    • dizer o que aprendeu sobre si mesmo (avaliação formativa, neste caso autoavaliação de diagnóstico): agora (depois de realizar a Webquest) eu sei sobre mim mesmo que eu ...
      Este conjunto de declarações básicas somam-se a um chamado relatório de aprendizagem, no qual o aluno reflete sobre o que o Webquest lhe trouxe em termos de conhecimento adquirido e novas visões e atitudes  em relação ao assunto.

    Por exemplo:

    • "Aprendi que nos tempos medievais a higiene das pessoas não era uma preocupação que ajudasse a deixar que doenças epidémicas como a Peste causassem tantas baixas" ou: "Aprendi factos e sei que a Terra está a aquecer, mas não consigo entender porque é que  as pessoas foram tão irresponsáveis para poluir o mundo e deixá-la aquecer tanto.
    • "Aprendi que este assunto é mais apelativo para mim do que eu esperaria antecipadamente: talvez deva considerar uma carreira médica". Ou:
      'Os Webquests confirmam o que eu já pensava: Não me importo com o clima e o aquecimento Na verdade,  pensava e ainda penso  que é tudo uma farsa e eu ainda penso!

    O  tipo de avaliação parece mais subjetivo do que é: no seu trabalho padrão de teste e avaliação (e muito mais), simplesmente chamado metodologia (1974), o Prof. A.D. de Groot descreveu como as  ações auto-avaliação do aluno pareciam ser consistentes: quando questionado novamente após 5 ou 10 anos, a sua avaliação seria quase a mesma. De Groot aconselhou os professores a usarem o relatório do aluno como um início para avaliações conjuntas, caminhando para um consenso entre professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem e o seu valor para o aluno, mas também comparado com os objetivos de aprendizagem, tal como indicados no currículo.

  2. As realizações de aprendizagem são visíveis na produção realizada pelos alunos: é evidência física: relatórios, respostas a perguntas colocadas no Webquest, apresentações, performance durante apresentações (de preferência gravadas). O professor completa uma grelha de avaliação que indica claramente quais são os resultados de aprendizagem para o aluno. As categorias na grelha podem ser modificadas pelo professor para cobrir mais especificamente o conteúdo de um Webquest.
    Nós aconselhamos os professores a utilizar a grelha para iniciar uma  discussão de avaliação conjunta, visando a consenso ou, pelo menos, o entendimento entre o professor e o aluno sobre os resultados da aprendizagem: se forem alcançados (como previsto no currículo  e comunicado antes do Webquest começar) e em que medida?  Comunicar claramente os objetivos de aprendizagem antes de qualquer atividade de aprendizagem começar, é um requisito de transparência que é amplamente reconhecido na comunidade educativa. A história de tornar explícitos os objetivos de aprendizagem remonta à avaliação 'Bíblia' de Bloom, Hastings e Madaus: "Manual sobre avaliação formativa e sumativa da aprendizagem dos alunos" (1971), um trabalho padrão que também serviu de inspiração para o anteriormente mencionado Prof. De Groot.

O procedimento também se aplica quando alunos trabalharam juntos  num  Webquest.  O professor vai fazer perguntas sobre  contribuições individuais: "O que encontrou?  Qual a parte que escreveu?  Como é que se sabe as ilustrações?  Quem fez a apresentação final?

Todas as provas (de esforços de aprendizagem e resultados mais avaliações conjuntas) estão preferencialmente armazenadas no portfólio de aprendizagem do aluno, ou em qualquer outro sistema de armazenamento adequado (pastas com documentos escritos ou impressos, recolha online de ficheiros, etc. ).

Mudanças de pontos  de vista pessoais e os sentimentos pessoais são mais difíceis  de avaliar e aqui o consenso entre professor e aluno sobre a experiência durante  o processo de aprendizagem  fornece informações essenciais.

A grelha abaixo dá um exemplo de como a avaliação do processo de aprendizagem e os objetivos podem ser trabalhados: que tipo de reações ao Webquest espera e quão valiosas são? O professor é capaz de explicar o valor ou pontuação atribuído a respostas ou apresentações dadas pelos alunos?  O aluno compreende os resultados da avaliação e concorda?  Se um acordo (consenso não é possível, ainda é o professor que decide como valorizar o trabalho do aluno.

Por favor, note que o texto na grelha aborda diretamente o aluno: isto   é importante e é, de facto, um pré-requisito para a utilização da referida grelha de avaliação: destina-se especificamente a permitir uma discussão sobre a aprendizagem entre professor e aluno e não comunicar as  aprendizagens dos alunos a outros que não tiveram qualquer papel direto no Webquest.

grelha de avaliação

 

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