Antes de começarmos:
Um Webquest é um tour de descoberta, onde o aprendiz é o seu próprio guia! Você decide onde vai para encontrar resultados. Muitas vezes, mais do que uma resposta pode estar correta!
Provavelmente já ouviu ou leu sobre o Twitter: é uma plataforma de informação e discussão usada por milhões de pessoas em todo o mundo.
A influência das redes sociais no nosso dia-a-dia está a tornar-se mais forte, especialmente na política e nas interações social-culturais. As pessoas tentam influenciar as opiniões de outras pessoas usando plataformas online. Hoje em dia os políticos têm de estar atentos a discussões e declarações no Facebook, Instagram, LinkedIn e outras plataformas. Os utilizadores do Twitter tentam influenciar políticos e eleitores. Trazem factos, notícias e visões. Além disso, produzem uma mistura de factos reais e falsos.
Neste Webquest, você vai descobrir a importância do Twitter e esse é o seu principal objetivo de aprendizagem. Podem concordar ou duvidar que se tornou um elemento importante da política, substituindo as formas tradicionais de discussão e tomada de decisão.
Antes de começarmos: nomeie todas as redes sociais que está a usar. Então, liste todas as redes sociais de que já ouviu falar. Não precisa de divulgar o que está a fazer lá, basta fazer uma lista das plataformas que conhece e descrever para cada uma das suas características mais importantes em uma ou duas frases.
Queremos que pense na importância do Twitter no dia-a-dia. Tens de compreender os tweets que lês, mesmo que o seu significado não seja fácil de ver. Abaixo você encontrará tweets e nós faremos perguntas para ajudá-lo a compreendê-los.
Trabalhará em grupos de 3-4 alunos. Este Webquest pode demorar 3 a 5 dias inteiros, ou pode ser espalhado por várias semanas, algumas horas por dia. Isso depende de si e do seu professor.
Antes de começarmos a explorar o Twitter, você precisa fazer uma conta no Twitter, para que você possa ter acesso total à plataforma. Se já tem uma conta lá, faça uma nova para o grupo, apenas para o propósito deste Webquest. Pode eliminá-lo depois (e usar o seu próprio novamente).
Abaixo você vê tweets para analisar, escolha quatro dos tweets abaixo e conte a história por trás deles, tanto quanto você pode encontrar. Não se satisfaça facilmente: muitas vezes os tweets referem-se a itens nas notícias. Para entender os tweets, terá de olhar também para outros meios de comunicação (jornais, sites de notícias e outras redes sociais). Visite uma biblioteca, se for necessário.
Temos 2 séries de 4 tweets, 8 no total. A primeira é sobre Política & Sociedade (1-4), a segunda é sobre Sports & Music (a-d). Escolha dois tweets de cada série para trabalhar.
Fonte: https://twitter.com/IdaAuken/status/1181701494434861056
Perguntas:
Pode encontrar outro tweet de Ida Auken, comentando ou dirigindo-se a Trump[1]
[1] https://twitter.com/IdaAuken/status/1163873544658403329
Como a notícia começou (fonte: https://twitter.com/withazed/status/1184110805278773248)
Fonte: https://twitter.com/withazed/status/1184110805278773248
Perguntas
Fonte: https://twitter.com/koninklijkhuis/status/1184383764211724288
Pode obter uma tradução do texto indo para http://translation2.paralink.com/Dutch-English-Translation
Copie o texto do tweet e insira-o na caixa de texto e, em seguida, peça uma tradução em inglês.
Abaixo vê o resultado. Pode fazê-lo sempre que precisar de uma tradução; este site abrange uma grande variedade de idiomas.
Perguntas:
O Brexit vai tornar as coisas diferentes para o Reino Unido, mas também para outros países. A discussão sobre o Brexit e as consequências não estão apenas a manter os políticos do Reino Unido ocupados, mas muitas outras pessoas também têm uma opinião sobre este acontecimento crucial que tem ocorrido.
Quem é Hugh Grant (o homem na foto)? Por que é famoso?Fonte: https://twitter.com/doozy_45/status/1204352520786784258
Kelly é uma famosa cantora de R&B e hip-hop que teve grandes sucessos em todo o mundo. Nos Países Baixos, alcançou o número 1 com a posição de resultar e, se pudesse voltar atrás nas mãos do tempo em 1997 e 1999. Aqui está uma página na Wikipédia sobre ele: https://nl.wikipedia.org/wiki/R._Kelly.
O sinal #(hashtag), seguido de uma palavra é frequentemente usado no Twitter e em outros lugares para se referir a um assunto de interesse geral. As pessoas estão sempre a criar hashtags. A hashtag #rkelly não se refere diretamente a uma notícia ou a uma série de eventos. Se pesquisar por esta hashtag, encontrará várias linhas no Twitter, por exemplo, @SupportRkelly e #RkellyVoodoo, mas também @rkelly.
Para começar com a última: é assim que a página @rkelly no Twitter se parece:
Fonte: https://twitter.com/RKelly
Perguntas:
Rakim Athelaston Mayers (1988) é o nome verdadeiro de A$AP Rocky. É rapper americano, compositor, produtor musical, modelo, ator e diretor de vídeo musical.
É membro do coletivo de hip hop A$AP Mob, do qual adotou o seu apelido.
Rocky lançou a sua estreia ao vivo. O amor. A$AP, com sucesso em 2011. O sucesso levou a um contrato discográfico com a Polo Grounds Music, a RCA Records e a Sony Music Entertainment. Gravou o seu álbum de estreia em 2013, Long. Ao vivo. A$AP, que estreou em primeiro lugar na Billboard 200. Em 2015, Rocky lançou o seu segundo álbum de estúdio intitulado At. Longo. Por último. A$AP. O álbum também entrou em primeiro lugar na Billboard 200; tem recebido críticas positivas dos críticos musicais.
Perguntas:
i. À direita, vê-se referências ao Twitter, relacionadas com #A$AP Rocky. Pode encontrar a conta oficial deste músico?
ii. A$AP Rocky está presente noutra plataforma de internet: o Google. O que é que ele está a fazer lá?
Fonte: search function on Twitter
iii. A$AP Rocky foi notícia mundial numa sequência de eventos (junho a agosto de 2019). Descubra e descreva em meia página o que aconteceu.
iv. Um líder mundial tentou interferir neste caso. Quem era? Concorda com aquele político, o que significa que ele tinha o direito de interferir?
v. Qual foi o resultado deste caso e da interferência?
vi. A$AP Mob (de grupo a que Rocky pertence) tem um site: asapmob.com. Lá pode encontrar a conta oficial do Twitter do grupo (e Rocky). Procure-o e dê a URL à página do Twitter.
vii. Diga o nome do seu(s) músico favorito de qualquer parte do mundo. Faça isto individualmente e explique o que torna este artista (ou estes artistas) especial para si. Limite-se a 1 escolha e diga-nos o máximo sobre essa pessoa como quiser ou pode encontrar.
Inclua exemplos: gravações de som, videoclips, informações do Instagram e Facebook e qualquer outra coisa.
Discuta os resultados do seu grupo. Tente convencer os outros de que o seu artista é o melhor!
É um conhecido jogador de futebol que passou do AJAX (Amesterdão) para o Chelsea. No Twitter pode encontrá-lo com a opção de pesquisa (topo direito do ecrã): as sugestões aparecem na secção pull-down:
Fonte: search function on Twitter
Perguntas:
[1] Hint: number of followers …
[2] Joined Twitter in 2016, most recent posting from November 2016. Ziyech continues to play soccer in 2021 …
Cristiano Ronaldo dos Santos Aveiro (1985) é um futebolista profissional português que joga como avançado na Juventus. É também capitão da seleção portuguesa. É considerado por muitos o melhor jogador do mundo agora. É também visto como um dos maiores jogadores de todos os tempos, Ronaldo já ganhou a BOLA de Ouro da FIFA por cinco vezes. Ganhou-o mais vezes do que qualquer outro jogador europeu; também ganhou quatro Sapatos de Ouro Europeus.
Fonte: search function on Twitter
Perguntas:
Todas as suas fontes podem ser baseadas na internet: websites, redes sociais, Wikipédia e qualquer outro local online onde as informações relevantes sejam armazenadas. No entanto, também pode utilizar informações em papel: jornais, livros e documentos na biblioteca local ou escolar ou onde quer que as encontre.
Certifique-se de verificar as suas fontes: especialmente os meios de comunicação podem publicar informações "coloridas", nem que seja apenas para agradar aos seus proprietários. Por exemplo: A fox
EUA é propriedade do bilionário conservador Rupert Murdoch, que é um conhecido apoiante dos republicanos e especialmente do Presidente Donald Trump. Isto pode afetar a objetividade da Raposa. O mesmo se aplica a outros meios de comunicação social, como os meios de comunicação estatais chineses e o Pravda na Rússia: alguns são claramente tendenciosos em questões económicas e políticas e representam as opiniões dos povos no poder em vez de factos objetivos.
Hoje em dia todos os meios de comunicação têm as suas contas no Twitter, tal como qualquer um que é, por alguma razão, importante para um público alargado. Mostra o quão poderoso o Twitter pode ser ou tornar-se.
Pergunta de bónus: a objetividade dos meios de comunicação social é importante?
Se "não": explique a sua escolha.
Se "sim": explique a sua escolha.
Escreva o que aprendeu sobre o Twitter (e talvez sobre si mesmo) enquanto trabalha nas tarefas: o que vai levar consigo?
A sua pesquisa mudou as suas opiniões e ideias sobre a sociedade, sobre certos indivíduos, ou sobre a forma como as coisas correm na nossa sociedade?
É um utilizador regular das redes sociais? Qual é o valor das redes sociais para si?
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beginner |
not bad |
good |
perfect |
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Assignment 1: research 2 tweets about Politics & Society (1-4) |
It seems as if you hardly worked on the questions Only a few background data were provided with minimal comments to show the cohesion between items. It was confusing and hard to understand. |
You worked a little bit on gathering information, but you clearly do not know how to use Twitter and other important sources of information on the internet. It’s a start, but you can improve, by striving for coherence in your answers. |
You worked pretty hard on gathering information and you clearly know how to use Twitter and other important sources of information on the internet. This was a very good start, but you can still improve the coherence and completeness of your answers. |
Your work is a fine example of gathering information and you clearly know how to use Twitter, other social media and the internet as a rich source of information. This is close to perfection: it is hard to see how you could improve the coherence and completeness of your answers. |
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Assignment 2: research 2 tweets about Sports & Music (a-d) |
It seemed as if you hardly worked on the questions Only a few background data were provided with minimal comments to show the cohesion between the items. It was confusing and hard to understand. |
You worked a little bit on gathering information, but you clearly do not know how to use Twitter and other important sources of information on the internet. It’s a start, but you can improve, by striving for coherence in your answers. |
You worked pretty hard on gathering information and you clearly know how to use Twitter and other important sources of information on the internet. This was a very good start, but you can still improve the coherence and completeness of your answers. |
Your work is a fine example of gathering information and you clearly know how to use Twitter, other social media and the internet as a rich source of information. This is close to perfection: it is hard to see how you could improve the coherence and completeness of your answers. |
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Final, overall assignment: |
Argumentation concerning objectivity was not coherent, merely a few unrelated statements. There is reasonable doubt that you know what the term means. |
Argumentation concerning objectivity lacks coherence, you reproduced unrelated statements, but at least you were able to find them. It’s a start, ready for improvement. |
Argumentation concerning objectivity showed essential coherence. You found many relevant statements and you pointed at basic conditions for objectivity. It’s a good start, leaving room for improvement. |
Argumentation concerning objectivity was coherent and complete. You found highly relevant statements and you presented clearly what objectivity is about. It’s close to perfection: improvement of your work is hardly possible. |
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Your leaner report:
argumentation of your personal achievements
max .. points
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Argumentation concerning your personal results and achievements was not coherent, consisting of a few unrelated statements. There is reasonable doubt that you learned much of what was intended. |
Argumentation concerning your personal results and achievements lacks coherence, you reproduced statements, but at least you were able to find them. It’s a start, ready for improvement. |
Argumentation concerning your personal results and achievements showed essential coherence. You found relevant statements and you pointed at a number of things that you learned. It’s a good start! |
Argumentation concerning your personal results and achievements was coherent and complete. You were able to point out clearly what you learned, about the subject and about yourself! It’s close to perfection! |
This Webquest is suitable for classroom work of small groups or for working in distant, online educational environments, where students work individually or again in groups. In the latter case, they will have to use modern communication facilities like web-conferencing (like Skype, Zoom, Webex) in order to cooperate effectively.
In the case of distant, online training, the evaluation procedure needs extra attention and care. No doubt it will require online communication between teacher and pupil(s) to clarify certain issues.
Many questions and tasks will not lead to straight and absolute true answers. One of the most prominent learning goals for the pupils is that they develop search strategies to find information. Their road towards the results they find is just as important as the result itself. Also important is the ability they should develop to make a distinction between acclaimed facts that are not probable and those that are credible.
In some cases, pupils will find different information, according to the sources they were able to find. Comparison and discussion of the answers given by pupils, both in the classroom and online (by using web-conferencing) is an important aspect of any Webquest in sCOOL-IT.
After all, we need to be talking about social media in a social context, i.e. in groups!
Some of the footnotes are meant to help the learners to find answers, but a few are giving away the results of the search that learners will have to do. Teachers should make sure to take those hints out before introducing this Webquest to the learners.
Nesta seção não são abordados muito profundamente as teorias educativas subjacentes sobre avaliação e testes: há muita coisa que poderíamos colocar neste pequeno relatório de projeto.
Em vez disso, queremos concentrar-nos nos procedimentos que permitam tanto aos alunos como aos seus professores determinar se os objetivos de aprendizagem do Webquest foram alcançados e, de forma positiva, em que medida. Recomendamos que os professores utilizem um procedimento de avaliação comum, que consiste em:
Por exemplo:
O tipo de avaliação parece mais subjetivo do que é: no seu trabalho padrão de teste e avaliação (e muito mais), simplesmente chamado metodologia (1974), o Prof. A.D. de Groot descreveu como as ações auto-avaliação do aluno pareciam ser consistentes: quando questionado novamente após 5 ou 10 anos, a sua avaliação seria quase a mesma. De Groot aconselhou os professores a usarem o relatório do aluno como um início para avaliações conjuntas, caminhando para um consenso entre professor e aluno sobre os resultados da aprendizagem e o seu valor para o aluno, mas também comparado com os objetivos de aprendizagem, tal como indicados no currículo.
O procedimento também se aplica quando alunos trabalharam juntos num Webquest. O professor vai fazer perguntas sobre contribuições individuais: "O que encontrou? Qual a parte que escreveu? Como é que se sabe as ilustrações? Quem fez a apresentação final?
Todas as provas (de esforços de aprendizagem e resultados mais avaliações conjuntas) estão preferencialmente armazenadas no portfólio de aprendizagem do aluno, ou em qualquer outro sistema de armazenamento adequado (pastas com documentos escritos ou impressos, recolha online de ficheiros, etc. ).
Mudanças de pontos de vista pessoais e os sentimentos pessoais são mais difíceis de avaliar e aqui o consenso entre professor e aluno sobre a experiência durante o processo de aprendizagem fornece informações essenciais.
A grelha abaixo dá um exemplo de como a avaliação do processo de aprendizagem e os objetivos podem ser trabalhados: que tipo de reações ao Webquest espera e quão valiosas são? O professor é capaz de explicar o valor ou pontuação atribuído a respostas ou apresentações dadas pelos alunos? O aluno compreende os resultados da avaliação e concorda? Se um acordo (consenso não é possível, ainda é o professor que decide como valorizar o trabalho do aluno.
Por favor, note que o texto na grelha aborda diretamente o aluno: isto é importante e é, de facto, um pré-requisito para a utilização da referida grelha de avaliação: destina-se especificamente a permitir uma discussão sobre a aprendizagem entre professor e aluno e não comunicar as aprendizagens dos alunos a outros que não tiveram qualquer papel direto no Webquest.
O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um aval do seu conteúdo, que reflete unicamente o ponto de vista dos autores, e a Comissão não pode ser considerada responsável por eventuais utilizações que possam ser feitas com as informações nela contidas.
t: +357 2466 40 40
f: +357 2465 00 90
e: scool.it@scool-it.eu
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